Декан факультета государственного управления МГУ имени М.В. Ломоносова, политолог Вячеслав Никонов. Фото с сайта: www.rg.ru

Самый большой конкурс среди поступающих в Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова – на факультет государственного управления. Число заявлений на бюджет доходило до 300 на место. Декан факультета, исполнительный директор фонда «Русский мир», известный политолог и общественный деятель Вячеслав Алексеевич Никонов, избранный в состав Государственной Думы Российской Федерации шестого созыва. В своем интервью корреспонденту «Российской газеты» он рассказал о том, кого берут на самый престижный факультет и для чего ученикам и студентам знания о дзен-буддизме и конфуцианстве.

Российская газета: Вячеслав Алексеевич, профессия чиновника сейчас самая популярная у молодежи. Какие личные качества важны для того, кто хочет пойти во власть?

Вячеслав Никонов: Мотивация, понимание – зачем тебе это надо. Хотелось бы, чтобы мотивация у наших студентов заключалась в том, чтобы изменить мир к лучшему. Человек, который хочет заниматься госуправлением, должен быть немного идеалистом и обладать определенным ценностным кодом, в который входили бы понятия о чести, достоинстве, патриотизме.

РГ: Чтобы поступить на факультет, надо набрать 500 баллов из 500 возможных. Ваши студенты подтверждают свои оценки хорошими знаниями?

Никонов: С помощью ЕГЭ можно, например, измерить IQ, понять, насколько грамотен человек. Но ЕГЭ не дает представления о том, умеет ли человек писать, говорить, мыслить логически, это очень важные параметры для студентов. А дополнительное испытание у нас– письменный экзамен по математике, который тоже показывает другие умения. Впрочем, в этом есть и большой плюс – письменное испытание позволяет отсечь фиктивный высокий ЕГЭ.

Из оценки знаний выпал такой важный компонент как сочинение, и оно должно вернуться в той или иной форме. Можно использовать при приеме в вуз портфолио, устное собеседование. Сейчас с помощью ЕГЭ поступить в вуз значительно легче: абитуриент подает документы в пять вузов, вузы начинают конкурировать друг с другом. И тут абитуриент выигрывает, а вуз часто проигрывает. Письменный экзамен по математике позволяет отсечь фиктивный высокий ЕГЭ.

РГ: Кто и чему в МГУ учит будущую управленческую элиту?

Никонов: В бакалавриате четыре направления, а в магистратуре программ гораздо больше. Выпускники получают степень «магистра менеджмента» и очень востребованы, в том числе бизнесом. Одна из особенностей факультета – хорошее преподавание иностранного языка. В рамках дополнительного образования студенты могут получить профессию переводчика и некоторые курсы читаются на английском языке. Лекции читают лучшие профессора МГУ и многие публичные люди. Такие, как Михаил Ефимович Швыдкой, академик Николай Яковлевич Петраков, член-корреспондент РАН Виктор Иванович Данилов-Данильян.

РГ: А вы что читаете?

Никонов: Я читаю курс «Глобальные процессы».

РГ: Интересно, где ваши студенты проходят практику?

Никонов: В этом году, например, пять человек проходили практику в администрации президента, семь – в аппарате правительства, пятнадцать – в Совете Федерации, больше двадцати – в Госдуме. Кроме того, наших студентов с удовольствием берут на практику все министерства, общественные организации, бизнес-структуры. И многие выпускники из магистратуры уходят работать в крупные компании.

РГ: Некоторые работодатели считают бакалавров недоучившимися студентами. Как, по-вашему, у Болонской двухуровневой системы, которой мы следуем, больше минусов или плюсов?

Никонов: Я не знаю западные вузы, которые следовали бы всем тем правилам, которые мы сами себе навязываем. Италия, которую приводят нам в пример, не самая лучшая страна с точки зрения высшего образования. Но если мы говорим о переходе на двухуровневую систему, то это совсем другой вопрос. Я за двухуровневую систему. Для специальности «государственное управление», которую на западе называют public administration, это единственная возможность состыковаться со стандартами. Госуправление на западе в 99 процентах случаев – магистерская программа. МГУ только в этом году впервые набрал бакалавров, и вот когда они пойдут в магистратуру, можно будет говорить о полноценной магистратуре. Она у нас будет с двойными дипломами ведущих мировых школ, такими, как школа Рокфеллера.

РГ: Почему наши вузы очень редко занимают высокие позиции в мировых рейтингах?

Никонов: Есть одна позиция, по которой наши вузы всегда будут отставать – цитируемость в англоязычных научных журналах. Журналы, издающиеся в других странах, всегда дадут перевес тем странам, где они выходят. У нас наука всегда развивалась в достаточно замкнутом пространстве. И у каждого вуза должна быть стратегия продвижения себя в информационной среде. Плюс к этому, в России вузы маленькие. Даже в МГУ – 40 тысяч студентов. По мировым меркам – крошечное учебное заведение. К примеру, в Беркли – 300 тысяч, в итальянской Sapienza – 120 тысяч. И с точки зрения материального обеспечения у нас вузы относительно слабы.

РГ: Может быть, всех объединить и дать больше денег?

Никонов: По этому направлению в России и пошли, наделив особым статусом МГУ и СПбГУ

РГ: Только что у вас вышло большое исследование по российской истории. К сожалению, сегодня эта наука часто оказывается в центре скандалов. Обвинения звучат даже в адрес авторов учебников. Как вам школьные учебники истории?

Никонов: Главная задача, которая решается школьными учебниками истории в любой стране, – это воспитание патриотизма. Помню, когда мой младший сын учился в 6 классе, попросил разъяснить ему некоторые положения из учебника «Граждановедение». В учебнике я прочел, что есть войны справедливые и несправедливые. Справедливые, это, например, война против гитлеровской Германии, а несправедливые – войны России в Афганистане или Чечне. Потом говорилось: идти служить по призыву не надо, потому что в армии есть «дедовщина». Ничего подобного ни в одной стране мира быть не может. Так же как и невозможно представление об истории своей собственной страны как истории преступлений. О терроре, репрессиях надо говорить не в пятом классе ! Детей надо учить гражданственности, а это предполагает ответ на вопрос: почему твоя страна самая лучшая в мире.

РГ: А нужен ли детям предмет «Основы религиозных культур и светской этики»?

Никонов: Я считаю, что основы религиозных культур могут изучаться в школе. Мне как историку этого очень не хватало в жизни. Я воспитывался в достаточно атеистической семье и когда столкнулся с изучением истории искусств, российской и западной цивилизацией, многого не понимал. В итоге мне самому пришлось пройти курс основ религиозных культур. Без этого вы ничего не поймете в мировой культуре и истории, потому что в основе культуры любой страны или цивилизации лежит религия. В Китае – конфуцианство, даосизм, в Индии – индуизм, в Японии – дзен-буддизм или синтоизм. Вы ничего не поймете о России, ее истории и людях, не зная православия. А на западе – основ христианства.